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Anpassung an die Schule von Kindern mit Cochlea-Implantaten


Wenn wir über die schulische Inklusion von Kindern mit einem Cochlea-Implantat sprechen, müssen wir berücksichtigen, dass dieses Implantat nur eine technische Hilfe ist, mit der bestimmte Schallfrequenzen den Hörnerv erreichen können, da das Kind je nach Grad der Behinderung bestimmte erhalten wird Geräusche wird aber immer noch ein sensorisches Defizit haben.

Daher müssen wir bei der Planung einer schulischen Inklusion für diese Art von Behinderung, wie bei den übrigen funktionalen Unterschieden, eine personalisierte Planung berücksichtigen, die an jedes Kind mit dieser Art von Behinderung angepasst ist. Dazu müssen wir sowohl die Vorgeschichte als auch die Intervention analysieren, die wir für die korrekte Einbeziehung des Kindes und seines erzieherischen und sozio-emotionalen Wohlbefindens abdecken müssen.

Die zu berücksichtigenden Antezedenzien können sein:

- Die medizinische und evolutionäre Vorgeschichte jedes Kindes mit dieser Behinderung und sein neurologischer und intellektueller Status.

- Kennen Sie die Ätiologie des Hörverlusts, dh seinen Beginn sowie das Alter der Identifizierung.

- Zu welchem ​​Zeitpunkt das Implantat auf evolutionärer Ebene aufgetreten ist sowie die Anpassung des Implantats, das das Kind hatte.

- Wir müssen auch den kulturellen Hintergrund vor und nach dem Implantat berücksichtigen.

Ebenso müssen wir für eine korrekte pädagogische Intervention Folgendes berücksichtigen:

- Die Qualität, Quantität und Konsistenz der Intervention vor dem Cochlea-Implantat, dh der Hintergrund für das Lernen des Kindes.

- Informieren Sie uns über die Sprache, die vor dem Implantat verwendet wird, ob es gesprochen oder signiert ist.

- Neben der Beeinflussung der für jeden Fall geeigneten sprachlichen Stimulation unter Berücksichtigung des für das Kind geltenden Bildungshintergrunds.

Ausgehend davon müssen wir respektieren, Entwerfen oder Neugestalten des am besten geeigneten Stils oder der am besten geeigneten Methodik für jedes Kind mit einem Cochlea-Implantat Anpassung des Hörmaterials an die visuelle oder taktile Wahrnehmung entsprechend dem Grad der Schwerhörigkeit und ihrer Entwicklung mit dem Prothesenimplantat.

Wir müssen auch eingreifen, um das sozio-emotionale Umfeld des hörgeschädigten Kindes und des Cochlea-Implantats zu fördern. Aus diesem Grund müssen wir erneut die Teilnahme von Schülern an Aktivitäten fördern, die Empathie und Kenntnisse über Hörbehinderungen fördern, und sie auf die Sprache aufmerksam machen, die das Kind verwendet, um die Interaktion zwischen Gleichen zu erleichtern. Durch Spiele das Hörgefühl wiederherstellen, nur bestimmte Geräusche zu hören, die oft verzerrt sind.

Aber Sie denken vielleicht: "Dafür müssen Lehrer eine Ausbildung in Bezug auf Hörbehinderung und insbesondere das Cochlea-Implantat erhalten." In der Tat müssen Lehrkräfte für eine korrekte Intervention der schulischen Inklusion bei Kindern mit einem Cochlea-Implantat oder einer anderen sensorischen, physischen oder psychischen Behinderung spezifische und grundlegende Kenntnisse über die Behinderungen erwerben, die sie bei ihren Schülern haben, um eingreifen und die oben genannten analysieren zu können sowie die Interaktion mit Klassenkameraden durch gemeinsame Lehrplanaktivitäten innerhalb der Klassengruppe zu fördern.

Schließlich spielt der Schüler bei der Erleichterung des Wissens über Vielfalt, in diesem Fall sensorisch, eine grundlegende Rolle in der Familie, da er die sachkundigste Informationsquelle über den erzieherischen und sozio-emotionalen Nutzen für das Kind darstellt. Daher müssen sowohl Lehrer als auch Familien als Team zusammenarbeiten, um die Lebensqualität des Kindes sowie seine schulische und soziale Eingliederung zu verbessern.

In dieser Hinsicht wird die Intervention und Planung der pädagogischen Inklusion auch von der auditorischen Ätiologie und der Zeit des Cochlea-Implantats abhängen und variieren. Daher ist die Personalisierung des Bildungswesens erneut von entscheidender Bedeutung für die Förderung der schulischen Inklusion und die Integration des Kindes in die Klassengruppe, in der das psychopädagogische Team und die Familie die wichtigsten Säulen für ihre Entwicklung und Anpassung sind.

Vanessa Fuentes
Klinischer und sozialer Psychologe
http://psicovan.hostinazo.com/

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Video: What a Cochlear Implant sounds like (Juni 2021).